Оновлено: 04.01.2012

ВИМОГИ

до абітурієнтів, які вступають на 1-й курс навчання 

 

Абітурієнти, які вступають на спеціальність “ПМСО. Музика. Спеціалізація: художня культура, редагування музичних освітніх програм, вокально–хорове мистецтво” повинні мати: середню спеціальну освіту (музичне училище, училище культури, музично–педагогічне училище), чи повну загально–середню освіту і початкову музичну освіту в обсязі повного курсу музичної школи, ліцею.

         На спеціальність “Музика” творчий конкурс з музики складається з 2 розділів:

     Розділ І: гра на музичному інструменті і спів.

Виявляє музичну пам’ять, художній смак, виконавські навички, здібності до виступу перед аудиторією слухачів, рівень володіння музичним інструментом.

Вимоги до виду діяльності - гра на музичному інструменті:

 абітурієнт повинен виконати напам’ять 2 підготовлені твори на музичному інструменті не нижче рівня важкості середньої музичної освіти та виконати самостійно вивчений твір за пропозицією комісії, а саме:

·        поліфонічний твір або твір крупної форми (соната, сюїта, варіації);

·        етюд або віртуозну п’єсу;

·        самостійно вивчений твір.

Музичні твори виконуються на фортепіано та інших інструментах народного чи симфонічного оркестру.

Вимоги до виду діяльності–спів:

абітурієнт має виразно виконати два різнохарактерні твори (a capella чи з супроводом) і одну пісню шкільного репертуару під власний акомпанемент. Під час виступу абітурієнт повинен продемонструвати технічну досконалість (вірне інтонування, метроритмічну відповідність, чітку дикцію, використання різних засобів музичної виразності), артистизм, музикальність.

Рекомендується обирати для виступу українську пісню, романс або класичну арію за бажанням.

     Приклади:

Українські пісні: “Стоїть гора високая”, “Ой, у вишневому саду”, “Лугом іду”, “Чорні брови”, “Ой, Джигуне, Джигуне”, “Ой, у полі три криниченьки” та інші.

Романси російських композиторів: О.Аляб’єва, О.Варламова, О.Гурильова, М.Глінки, українських композиторів: М. Лисенка, А. Кос–Анатольского, К.Стеценка, Г.Майбороди.

Арії зарубіжних та вітчизняних композиторів–класиків: Г.Ф.Генделя, В.Моцарта, Дж. Верді, Дж.Пучіні, Дж.Россіні, К.Сен–Санса, П.Чайковського, С.Гулака–Артемовського, М. Лисенка, Г.Майбороди та ін.

Розділ ІІ: теорія музики та сольфеджіо.

Сольфеджіо:

1). абітурієнт повинен створити та заспівати в тональності та від звука (вгору та вниз) мажорні та мінорні (3 види) гами до семи знаків та лади народної музики, діатонічні та характерні інтервали, тризвуки з розв’язуванням, тризвуки головних щабелів ладу, Д7 та його обернення з розв’язуванням, зм. VII7 з розв’язуванням. Проспівати з листа одноголосну мелодію.

Приклади зразків читання нот з листа:

Збірка О.Островського, “Сольфеджіо”, № 1-30, Б.Калмиков, Г.Фрідкін “Одноголосне сольфеджіо”.

2). Написання одноголосного диктанта.

Теорія музики:

 визначення основних понять курсу елементарної теорії: музична система, музичні ключі, темперований стрій, альтерація, знаки альтерації, енгармонізм звуків, ритм, особливі види ритмічного поділу, метр, прості, складні та змішані розміри, групування у простих, складних та змішаних розмірах, перемінні метри та розміри, поліритмія, темпи, агогіка, значення темпу в музиці, інтервал, інтервали між основними ступенями звукоряду, прості та складні інтервали, діатонічні та хроматичні інтервали, консонанси та дисонанси, тризвуки, типи тризвуків та їх обернення, септакорд, малий мажорний септакорд та його обертання, мінорний септакорд та його розв’язання, лад, ступені ладу, мажор (гама, тетрахорди), натуральний мінор та його гама, ввідні септакорди, музична термінологія.

Колоквіум:

виявити загальний рівень абітурієнта, його знання у галузі інструментального виконавства, вокально–хорового мистецтва, музичної літератури, етики та естетики.

 

 Вимоги до абітурієнтів, які вступають на 2-й, 3-й курси навчання.

Абітурієнти, які вступають на спеціальність “ПМСО. Музика. Спеціалізація: художня культура, редагування музично-освітніх програм, вокально–хорове мистецтво” і можуть бути зараховані на 2-й, 3-й курси навчання повинні мати: середню спеціальну музичну освіту (музичне училище, училище культури, музично–педагогічне училище) та ліцею.

На спеціальність “Музика” творчий конкурс з музики складається з 2 розділів:

Розділ І: диригування, спів та гра на музичному інструменті.

Вимоги до виду діяльності–диригування:

1.     Знати та показати основні диригентські схеми (3/4, 4/4, 2/4, 6/8, 12/8, 9/8).

2.     Вміти показати ауфтакт на будь–яку долю такта в вище названих розмірах.

3.     Знати основи хорознавства (тип хорів, характеристика голосів дитячого та мішаного хорів).

4.     Володіти теоретичними знаннями щодо творчісті найбільш відомих диригентів та хормейстерів як українських так і зарубіжних (в обсязі програми музичного училища чи училища культури).

5.     Володіти вмінням гри на фортепіано нескладної 2-х строчної хорової партитури і проспівати (просольфеджувати) будь–яку партію.

Вимоги до виду діяльності–спів:

виразно виконати два різнохарактерних і різножанрових твори(a capella чи з супроводом). Під час виступу абітурієнт повинен продемонструвати технічну досконалість (вірне інтонування, метроритмічну відповідність, чітку дикцію, використання різних засобів музичної виразності), артистизм, музикальність.

     Рекомендується обирати для виступу українську пісню чи романс та класичну арію.

     Приклади:

Українські пісні: “Стоїть гора високая”, “Ой, у вишневому саду”, “Лугом іду”, “Чорні брови”, “Ой, Джигуне, Джигуне”, “Ой, у полі три криниченьки” та інші.

Романси: російських композиторів-О.Аляб’єва, О.Варламова, О.Гурільова, М.Глінки; українських композиторів-М. Лисенка, А. Кос–Анатольского, К.Стеценка, Г.Майбороди.

Арії зарубіжних та вітчизняних композиторів–класиків: Г.Ф.Генделя, В.Моцарта, Дж. Верді, Дж.Пучіні, Дж.Россіні, К.Сен–Санса, П.Чайковського, С.Гулака–Артемовського, М. Лисенка, Г.Майбороди та ін.

Вимоги до виду діяльності-гра на музичному інструменті:

виявляти музичну пам’ять, художній смак, виконавські навички, здібності до виступу перед аудиторією слухачів, рівень володіння музичним інструментом.

Абітурієнт повинен виконати напам’ять 2 підготовлені твори на музичному інструменті не нижче рівня важкості середньої музичної освіти та виконати самостійно вивчений твір за пропозицією комісії, а саме:

·        поліфонічний твір або твір крупної форми (соната, сюїта, варіації);

·        етюд або віртуозну п’єсу;

·        самостійно вивчений твір.

Музичні твори виконуються на фортепіано та інших інструментах народного чи симфонічного оркестру.

Розділ ІІ: теорія музики та сольфеджіо.

Сольфеджіо:

1) абітурієнт повинен побудувати та заспівати в тональності та від звука (вгору та вниз) мажорні та мінорні (3 види) гами до семи знаків та лади народної музики, діатонічні та характерні інтервали, тризвуки з розв’язуванням, тризвуки головних щабелів ладу, Д7 та його обернення з розв’язуванням, зм. VII7 з розв’язуванням, ІІ₇ в мажорі та в мінорі з розв’язанням в тоніку через домінанту: проспівати кадансові послідовності (акорди в арпеджованному виді). Визначення на слух інтервалів та акордових послідовностей, наприклад:

·        І–ІІ ₃₄–V ₇–VI–II65–ДДVII 7–І;

·        І–VІ–ІV–ІІ⁶/₅ і т.д.

Проспівати одноголосну мелодію: збірка О.Островського, “Сольфеджіо”,

№1-30, Б.Калмиков, Г.Фрідкін “Одноголосне сольфеджіо”, Драгомиров “Сольфеджіо” та інші.

2). Написання двоголосного диктанта (обсяг 8–12 тактів).

Теорія музики: визначення основних понять курсу елементарної теорії: музична система, музичні ключі, темперований стрій, альтерація, знаки альтерації, енгармонізм звуків, ритм, особливі види ритмічного поділу, метр, прості, складні та змішані розміри, групування у простих, складних та змішаних розмірах, перемінні метри та розміри, поліритмія, темпи, агогіка, значення темпу в музиці, інтервал, інтервали між основними ступенями звукоряду, прості та складні інтервали, діатонічні та хроматичні інтервали, консонанси та дисонанси, тризвуки, типи тризвуків та їх обернення, септакорд, малий мажорний септакорд та його обертання, мінорний септакорд та його розв’язання, лад, ступені ладу, мажор (гама, тетрахорди), тональність, дієтні та бемольні тональності мажору, квантове коло, гармонічний та мелодичний мажор, натуральний мінор та його гама, паралельні тональності, дієтні та бемольні тональності мінору, гармонічний та мелодичний мінор, характерні інтервали, головні тризвуки мажору та мінору, домінантсептакорд та його обернення, ввідні септакорди, пентатоніка, тетрахорди, особливі види діатонічного мажору та мінору, мелізми, знаки скорочення нотного письма, музична термінологія.

Колоквіум:  

виявляє загальний рівень абітурієнта, його знання у галузі інструментального виконавства, вокально–хорового мистецтва, музичної літератури, етики та естетики.

 

 

                                                     

                                                     БАКАЛАВР

 

Абітурієнти, що вступають  на старші курси напряму підготовки 6.020204. Музичне мистецтво освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» на базі раніше здобутих кваліфікаційних рівнів після закінчення музичних училищ, училищ мистецтв, училищ культури, повинні володіти музичним інструментом, бути наділені музичним слухом, розвинутим відчуттям ритму, музичною пам'яттю, співочим голосом, та здоровим голосовим апаратом.

Творчий конкурс складається з III розділів:

І Розділ - гра на музичному інструменті - виявляє рівень володіння музичним інструментом, музичну пам'ять, художній смак, виконавські навички, здібності до виступу перед аудиторією слухачів.

Абітурієнт повинен виконати на пам'ять 4 підготовлені твори на
музичному інструменті не нижче рівня важкості середньої спеціальної
музичної освіти:                      

-    поліфонічний твір;                                                                                            -     твір крупної форми (І, ІІ, ІІІ частини концерту, соната, сюїта, варіації);

-    етюд або віртуозну п’єсу;                                                                                   -     кантиленну п’єсу .

                Музичні твори виконуються на всіх інструментах народного або симфонічного оркестру.

Приклади програм для виконання на музичному інструменті:

Фортепіано:

• Й.Бах Прелюдії та фуги, ДТК т.І,ІІ;
• В.Моцарт Сонати для ф-но;
• В.Моцарт Концерт (D-dur)
• Л.Бетховен Концерт №1 для ф-но з оркестром;
• Л.Бетховен Соната № 27 (е-moll) І ч.;
• Ф.Шуберт Соната (С-dur) І ч.; 
• М.Мясковський Соната І. ч. тв.28 (Н - dur);
• С.Прокоф'єв Соната №5 І ч. (С-dur);
• Е.Гріг Соната (е-moll);
• В.Косенко Соната №3 І ч. (h - moll);
• Б.Лятошинський "Шевченківська сюїта" тв. 13;
• К.Мясков "Фантазія на закарпатські теми";
• Ф.Ліст "Угорська рапсодія" № 10 (Е- dur);
  • С.Рахманінов Прелюдіі тв. 33, тв.39;                                                                                        
  • Ф.Шопен Полонез (d-dur);
  • Ф.Шопен Ноктюрн №1 тв.48 (с-mо11).

Баян, акордеон::

• Й.Бах Прелюдія та фуга (е-mоll) ;
• Й.Бах Органна прелюдія (d-moll);
• М.Чайкін Концерт (D-dur);
• В.Зубицький "Концертні варіації на теми А.Пьяцолли";
• А.Чайкін Концерт для баяну з симфонічним оркестром (В-dur);
• Г.Шендерьов Камерна сюїта
• А.Шалаєв Варіації на російські теми;
• М.Лисенко Елегія;
• М.Скорик Гуцульський танок.

Бандура:

М.Дремлюга Прелюдія і фуга (е-mоll);

К.Мясков Концертна п'єса;

С.Баштан Варіації на тему української народної пісні  «Пливе

човен»;

А.Левицький Прелюд.

Л.Бетховен Соната (С-dur);

І.Михальченко Варіації на тему р.н.п. "Выйду ль я на реченьку";

П.Чайковський Осіння пісня;

Ф.Фіорілло Етюд .

 

Скрипка:

1. М. Брух Концерт d – moll ч. І та ІІ – ІІІ ч.;
2. К. Сен – Санс Концерт № 3, ч. І;
3. Ф. Мендельсон. Концерт e – moll, ч. І та ІІ – ІІІ;
4. Н. Паганіні. Кантабіле.;
5. Ф. Шопен. Вальс;
6. П. Чайковський Мелодія. Скерцо;
7. М. Лисенко. Фантазія на дві українські теми;
8. Д. Кабалевський. Імпровізація;
9. Б. Барток  Шість румунських танців

 

Флейта:

Й.Бах Сюїта (d-moll);

Х.Глюк Мелодія;

А.Вівальді Концерт для флейти, ч.І.

         М.Лисенко Українська фантазія.

II Розділ - теорія музики та сольфеджіо

Сольфеджіо: 1.Абітурієнт повинен побудувати та заспівати в тональності та від звука (вгору та вниз) мажорні та мінорні (3 види) гами до семи знаків та лади  народної   музики,  діатонічні  та  характерні   інтервали,  тризвуки  з розв'язанням, тризвуки головних ступенів ладу. Д7 та його обернення з розв'язанням, зм. VІІ 7 з розв'язанням та інші види септакордів. Визначення на слух інтервальних та акордових послідовностей. Проспівати одноголосну мелодію: Б.Калмиков, Г.Фрідкін. Одноголосне сольфеджіо. О.Островський. Сольфеджіо та інші.

2.Письмове завдання: написати одноголосний диктант.

Теорія музики: визначення основних понять курсу елементарної теорії: Музична система, музичні ключі, темперований стрій, альтерація, знаки альтерації, енгармонізм звуків, ритм, особливі види ритмічного поділу, метр, прості, складні та змішані розміри, групування у простих, складних та змішаних розмірах, перемінні метри та розміри, поліритмія, темпи, агогіка, значення темпу в музиці, інтервал, інтервали між основними ступенями звукоряду, прості та складні інтервали, діатонічні та хроматичні інтервали, консонанси, та дисонанси, тризвуки, типи тризвуків та їх обернення, септакорд, малий мажорний септакорд та його обернення, мінорний септакорд та його розв'язання, лад, ступені ладу, мажор (гама, тетрахорди), натуральний мінор та його гама, ввідні септакорди, музична термінологія. Спів: Вміти виразно виконати два різнохарактерні твори (а сареllа чи с супроводом). Під час виступу абітурієнт повинен продемонструвати технічну досконалість (чисте інтонування, метроритмічну єдність, чітку дикцію) використання різних засобів музичної виразності артистизм, музикальність. Приклади вокальних творів:

• Українська народна пісня в обр. Б.Лятошинського "Ой вербо, вербо";
• А.Скарлатті. Арія «Ле Віолета»;
• Ж.Масне, сл. А.Лалле «Эллегия»;
• Ю.Рожавський, сл. Л.Реви "Летять ніби чайки";
• Дж. Бонончіні. Арія з опери «Гризельда» «Страсть в груди моей»;
• Ф.Мендельсон, сл. Ф.Роберта "Любимое место";
• І.Шамо, сл. Д.Луценка «Не шуми калинонька»;
• Т.Джордані. Арія «О милый мой»;

III Розділ - колоквіум

Виявляє загальний рівень абітурієнта, його знання у галузі інструментального виконавства, вокального та хорового мистецтва, музичної літератури.

 

 

                                                               СПЕЦІАЛІСТ

Завдання вступного екзамену до спеціалітету з музичної та вокальної майстерності - перевірка рівня музично - теоретичної готовності майбутніх вчителів до роботи. Екзамен має комплексний характер, включає ряд виконавських завдань, які дають можливість виявити ступінь сформованості творчих вмінь та навичок з інструментального виконавства, вокальної та диригентської майстерності.

У своїх відповідях на екзамені студенти повинні показати ґрунтовні знання з фаху у відповідності до наступних вимог:

Повинні знати:

• основи фундаментальних та професійно-орієнтованих дисциплін, концептуальні поняття жанрово-стилістичних положень та напрямків сучасного інструментального та хорового мистецтва, сучасний стан та науково-методичні розробки в галузі музичної педагогіки, концертно-творчої та наукової діяльності на рівні вітчизняних та міжнародних досягнень;
• теорію музики, гармонію, поліфонію, інструментознавство, хорознавство, основи аранжування та інструментування;
• історію української та світової музики;
• теорію та практику диригентського мистецтва;
• форми і методи роботи з мистецьким колективом;
  • основні напрямки та перспективи розвитку музичної освіти і педагогічної науки, проведення наукових досліджень і методичної роботи зі спеціальності.

Повинен вміти:

• застосовувати отриманні знання для розв'язання музично-педагогічних та професійно-мистецьких завдань;
• досконало володіти  музичним інструментом, технікою вокального та диригентського виконавства;
• формувати в учнів естетичний смак та художню культуру;
• організовувати навчальну, виховну, творчу та концертну роботу художнього колективу;
• вести наукову, дослідну, методичну, пошукову роботу в обсязі, необхідному для виконання функціональних обов'язків;
• аналізувати мистецькі твори на засадах максимальної конкретності та урахуванням широких узагальнень;
• добирати, аналізувати та систематизувати навчальний і концертний репертуар, необхідний для виконання функціональних обов'язків викладача музики, керівника колективу;
• вести просвітницьку роботу з питань теорії та історії української культури, розвитку музичного мистецтва.

Програма має орієнтований перелік літератури з основних дисциплін.

Майбутні фахівці повинні показати рівень володіння музичним інструментом вокальну та диригентську майстерність.

Вимоги та орієнтовний репертуар творчого іспиту з музичної та вокальної майстерності

Інструментальне виконавство

•   твір крупної форми - відчуття жанру та стилю;

відтворення авторського тексту (метроритмічна єдність,

точні штрихи, артикуляція, динаміка);

відчуття фактури, гармонії;

культура фразування, звуковидобування;

технічна майстерність;

художня інтерпретація твору.

•   п'єса        - відчуття жанру та стилю;

відтворення авторського тексту (рельєфність динаміки,

інтонаційна виразність, артикуляція);

культура фразування, звуковидобування;

образно- темброве відчуття музики;

технічна майстерність;

художня інтерпретація твору.

Орієнтовний репертуар:

• Й.С.Бах Соната №1;
• Й.С.Бах Сюїта №2;
• В.Моцарт Соната № 19 (В-dur) І ч.;
• Л.Бетховен Соната №27 (е- moll) І ч.;
• М.Брух Концерт І ч.;
• Ф.Шуберт Соната (С-dur) І ч.;
• М.Мясковський Соната І.ч. тв.28 (Н-dur);
• С.Прокоф'єв Соната №5 Іч. (С-dur);
• Е.Гріг Соната (е-moll);
• В.Косенко Соната №3 І  ч. (h - moll);
• Б.Лятошинський "Шевченківська сюїта" тв. 13;
• В.Шендерьов "Камерна сюїта";
• Б.Барток "Шість румунських танців";
• К.Мясков "Фантазія на закарпатські теми";
• Ф.Ліст "Угорська рапсодія" №10 (Е-dur);
• С.Рахманінов Прелюдіі тв.33, тв.39;
• С. Рахманінов "Полішинель";
• Ф.Шопен Полонез (d-mо11);
• Ф.Шопен Ноктюрн №1 тв.48 (с-moll);
• С.Прокоф'єв "Тарантела";
• Н.Паганіні "Сantabile";
• Ж.Масне "Роздум";
• М.Чайкін "Ліричний вальс";
• Б.Лятошинський Прелюдії тв. 12;
• Б.Лятошинський "Балада" тв.22;
• Л.Ревуцький Прелюдії тв. 10;
• Я.Степовий "Прелюд пам'яті Т.Шевченка"

Вокальне виконавство

• виконання одного твору (арії чи розгорнутого романсу) відповідної складності.
• під час виступу абітурієнт повинен продемонструвати вокально -технічну майстерність,

Орієнтовний репертуар:

А.Страделла "Ріeta sicnore";

Д.Данькевич. Ариозо Богуна из опері «Богдан Хмельницкий»;

М.Глінка, сл. С.Галіцина «Скажи зачем»;

П.Чайковский, сл. А.Толстого «Благославляю Вас, леса»;

А.Рубінштейн. Эпиталама з опери «Нерон»;

Р.Шуман «Я не сержусь» з циклу «Любовь поэта»;

П.Чайковский, сл. А.Пухтіна «День ли царит»;

В.Надененко, сл. І.Франка "Чого з'являєшся мені у сні";

Г.Гамбер, сл. Л.Українки «Стояла я і слухала весну»;

Г.Гендель, сл.   Н.Хейлі  переклад О.Померанцевої.  Арія Матільди  з опери «Оттон»;

Н.Манфроге. Арієтта «Сердце моє»;

Циганська пісня в обробці Я.Пригожего "Что это сердце";

Ж.Бізе. Серенада Сміта з опери "Пертська красуння"

Українська народна пісня "Ніч яка місячна";

А.Скарлатті. Арія «Нет мне покоя»;

Дж. Мендел, сл. П.Вебстера. "Тень твоей улыбки";

А.Горчинський, сл. Л.Титаренка "Червона троянда";

Й.Бах,    переклад   Н.Спасського.    Арія    з   кантати   №58    «Душа

веселится»;

А.Гедикс, сл. В.Жуковського. Романс Наташі з опери "У перевоза";

І.Поклад, сл. Д.Луценка "Як я люблю тебе";

И.С.Бах. Арія з «Магнификат»;

М.Лисенко, сл. Г.Гейне «Коли настав чудовий май»;

О.Даргомижський.   Пісня  Ольги  з опери  «Русалка»  «Как у  нас на

улице»;

П.Монсіньї. Арія Лізетти з опери «Все предусмотреть нельзя»;

Українська народна пісня в обр. Б.Лятошинського "Ой вербо, вербо";

А.Скарлатті. Арія «Ле Віолета»;

Ж.Масне, сл. А.Лалле «Эллегия»;

Ю.Рожавський, сл. Л.Реви "Летять ніби чайки";

Дж Бонончіні. Арія з опери «Гризельда» «Страсть в груди моей»;

Ф.Мендельсон, сл. Ф.Роберта "Любимое место";

І.Шамо, сл. Д.Луценка «Не шуми калинонька»;

Т.Джордані. Арія «О милый мой»;

Українська народна пісня "Ти до мене не ходи";

Г.Гендель, сл. Бородаєвського.  Арія з опери  «Ринальдо»  «Дай мне

слезами»;

Й.Брамс. «Данко»;

М.Гуно. Романс Зібеля з опери «Фауст»;

В.Борисов, сл. Є.Дітеріхса «Звезды на небе»;

Українська народна пісня в обр. В.Війта "Тиха вода";

М.Слонов, сл. К.Бальманта «Любви цветок необычайный»;

Російська народна пісня в обр. Д.Саліман-Владімірова "Я в садочке

была".

Диригентське завдання

• Продиригувати одним хоровим або оркестровим твором крупної форми (частину з сюїти, кантати, хорового концерту, ораторії, симфонії, сцену з балету, опери) у супроводі фортепіано;                                                          
• максимально розкрити музичний образ твору засобами диригентської техніки.

Орієнтовний репертуар

хорове диригування:

• О.Бородін. "Солнцу красному, слава". Хор з опери "Князь Игорь";
  • С.Гулак-Артемовський. "Там за тихим, за Дунаєм". Хор з опери "Запорожець за Дунаєм";
  • Й.Гайдн. «Kyrie eleison» з Нельсон-Месси;
    • П.Чайковський. «Девицы, красавицы». Хор дівчат з опери "Евгений Онегин";
    • П.Чайковський. «Я завью, завью венок». Хор дівчат і сцен з Марією з опери «Мазепа»;
    • Г.Жуковский. Фуга «Загремели понад степью грозы» з опери «Перша весна»;
    • В.А.Моцарт. «Реквієм» №9.

оркестрове диригування:

• П.Чайковський. Інтродукція до опери " Пікова дама";
• П.Чайковський. Інтродукція до балету "Лебедине озеро";
• С.Рахманінов. Інтродукція до опери "Алеко";
• Ш.Гуно. Балетна музика з опери "Фауст";
• С.Прокоф'єв   Симфонія №1   ч.ІІІ;
• Й.Гайдн. Симфонія №100 ч.І-ІІ;
• В.Моцарт. Симфонія № 40;
• Е.Гріг. Сюіта № 1 «Пер Гюнт »;
• Е Ванжура   Українська симфонія

 

Література з дисципліни "Постановка голосу"

1.  Алмазова Е. Устройство голосового аппарата человека. - М., 1960;

1. Брилиант В., Палкин В. Вокал в самодеятельном хоре. - X., 1982;
2. Вит Ф. Практические советы обучающимся пению. - Л., 1978;
3. Голубев П. Поради молодим педагогам вокалістам. - К., 1983;
   1. Гурба В. Навчально-методичні рекомендації з курсу "'Постановка голосу" для студентів денної і заочної форм навчання спеціальності» "ПМСО. Музика". - Херсон, 2004;
   2. Дмитриев Л. Основи вокальной педагогики. - М., 1968;

7.  Иванов А. Об искусстве пеня. - М., 1963;

1. Крижанівський С. Вправи для розспівування. К., 1977;

9.  Лесе А. Титта Руффо. Жизнь й творчество. - М., 1983;
10.Лукашин В. Мой метод работы с певцами. - М, 1972;

11. Лукашин В. Обучение и воспитание молодого певца. - Л., 1977; 12.Люш Д. Розвиток і збереження співочого голосу. - К., 1988; 13.Менабени А. Методика обучения сольному пению. - М., 1987; 14.Микиша М. Практичні основи вокального мистецтва. - К., 1981; 15.Павлищева О. Методика постановки голоса. - М.Л., 1964; 16.Пальмедтали Ф. Маттиа Баттистини. - М., 1966;

17.Тимохин В. Выдающиеся итальянские певцы. - М., 1962; 18.Чишко О. Певческий голос и его свойства. - М., 1966; 19.Шаляпин Ф. Певческий голос и его свойства. - М., 1966;

 

Література з дисципліни «Основний музичний інструмент»

1.  Моя школа игры на скрипке. - М., 1985;

1. Баренбойм Л. Музыкальная педагогика и исполнительство. - Л., 1974;
2. Будашкин М. Народные музыкальные инструменты. - Л., 1975;
   1. Вертанов С. Вопросы музыкального исполнительства и педагогики. М., 1994;
   2. Гинзбург Л. О работе над музыкальным произведением. - М., 1980;
      1. Давидов М. Основи формування виконавської майстерності баяніста. К., 1983;
      2. Новічкова Т. Культура музично-виконавської діяльності. - X., 2000;
      3. Стеценко В. Методика навчання гри на скрипці. - К., 1982;

9.  Теплов В. Психология музыкальных способностей. - К., 1982;1

10.Фейгин М.  Индивидуальность ученика и искусство педагога.  - М.1990;

 11 Хентова С. Особливості розвитку виконавського мислення. - X.. 1995; 12.Холопова В. Формы музыкальных произведений. - СПб., 1999; 13.Шитенков И. Методика обучения игры на народных инструментах. М., 1995;

14.Шип С. Музична форма від звуку до стилю. - К., 1998;

 

Література з дисципліни "Диригування"

 

1.Анисимов А. Дирижер хормейстер. - М., 1976;

2.Безбородова Л. Дирижирование. - М., 1985;

3.Вуд Г. О дирижировании. - М., 1958;

4.Димченко С. Диригування: II ч. - Рівне, 1997;

5.Зимовець Ю. Основи диригентської техніки: навчально-методичний посібник для студентів денної і заочної форм навчання спеціальності ПМСО. Музика". - Херсон, 2004;

6.Кан 3. Элементы дирижирования. - Л., 1980;

7.Канерштейн М. Вопросы дирижирования. - М., 1972;

8.Канерштейн М. Питання диригентської майстерності. - К., 1980;

9.Колесса М. Основи техніки диригування. - К., 1973;

10.Кофман Р. Виховання диригента: психологічні особливості. - К., 1986.

 

Кафедра вокалу та хорових дисциплін